这篇文章小编将目录一览：
- 1、四年级语文《绿叶的梦》课文
- 2、绿叶的梦阅读答案
- 3、绿叶的梦课文仿写三天然段.
四年级语文《绿叶的梦》课文
从“绿叶”、“梦”、“绿叶的梦”三个角度谈均可） [教师提示]① 绿叶：哪里见过？象征什么？可以做什么用？等 ②梦：可以让学生组词，体会“梦”的情感内涵。 ③ 绿叶的梦：启发质疑。 ：（整合学生发言，导入课文阅读） 范读课文，初步感受。
《绿叶的梦》主要内容：记叙了她和同学们在启蒙老师的引导下，采集绿叶，制作标本，并讲述绿叶的聪明和趣闻，表达了作者对童年时代高兴地生活和有益活动的留恋之情。
《绿叶的梦》是一篇回忆在乡下生活的童年时光的文章。文章写了作者那时候最喜欢的老师。老师不但教作者进修还教作者惧标本。从那时起，作者就爱上了标本—叶子。
现代。四年级语文书上册19课是巜绿叶的梦》，作者是葛翠琳。《绿叶的梦》这篇课文是作家葛翠琳对自己童年时代丰富有趣生活的回忆。重点记叙了她和同学们在启蒙老师的引导下，采集树叶，制作标本，并讲述这些绿叶的聪明和趣闻。表达了作者对童年时代高兴生活和有益活动的留恋之情。
绿叶的梦阅读答案
1、承上启下）我喜欢这位老师，是由于除读书以外，老师还教我们搜集标本，采来各种绿叶汇拢在一起，并讲述它们的聪明和趣闻 喜欢，老师用丰富有趣的生活聪明，也随叶片，留在我的记忆里。过渡喜欢。
2、桃树的叶子有利尿影响；银杏树叶能敛肺，平喘，活血化瘀，止痛。用于肺虚咳喘；冠心病，心绞痛，高血脂，抗凝固，有一定概率进步记忆力。还能促进血液循环，预防心血管病。整篇文章向我们展示了孩子们童年的无忧无虑。
3、由于叶子身上藏着很多的“秘密”，等待着我们去探索，去发现。第三段：写“我们”收集的绿色叶高兴。第四段：写采集绿叶将争强和探险家，甚至受伤。第五段：写秋天的收获。
4、导入：下面我们开始进修《绿叶的梦》这一课。 释题激趣：看到这个题目，你有哪些思索？（从“绿叶”、“梦”、“绿叶的梦”三个角度谈均可） [教师提示]① 绿叶：哪里见过？象征什么？可以做什么用？等 ②梦：可以让学生组词，体会“梦”的情感内涵。 ③ 绿叶的梦：启发质疑。
5、“梦”指的是理想、梦想 “秋天的果园”指成功有了梦才有梦想：有了梦想，才有了理想；有了理想，才有为理想而奋斗的人生历程。列举查克·贝瑞的例子是为了证明一个人只要有梦，并为此不懈的努力就一定能“美梦成真”。强调有梦的重要性。 言之有理即可。答案“略”。
绿叶的梦课文仿写三天然段.
1、谁会写四年级上册第一课课文《绿叶的梦》仿写作文 放眼天然，处处有着迷人的色彩：第一丝清风拂过，是万木吐翠的春，这一个细腻的季节；第一缕阳光洒下，是鱼跃荷开的夏，这一个清爽的季节；第一片金黄铺开，是五谷丰登的秋，这一个寂寞的季节；第一片雪花飘下，是凛冽萧条的冬，这一个温馨的季节。天然，将我的全球妆扮得格外秀丽。
2、谁会写四年级上册第一课课文《绿叶的梦》仿写作文 放眼天然，处处有着迷人的色彩：第一丝清风拂过，是万木吐翠的春，这一个细腻的季节；第一缕阳光洒下，是鱼跃荷开的夏，这一个清爽的季节；第一片金黄铺开，是五谷丰登的秋，这一个寂寞的季节；第一片雪花飘下，是凛冽萧条的冬，这一个温馨的季节。
3、“我们”采集绿叶的高兴）默读第三天然段，把你感受到的作者收集绿叶觉得很高兴的地方画出来，把重要的动词勾出来，认真读一读。秋天的收获更大，请你们采用老师刚才指导进修第三天然段的技巧来进修第五天然段的内容，看看有什么收获。 先默读，再讨论。
4、这里说的“黄昏”，显然不是指日落黄昏的居委会，而是指特定的历史时期；所谓“梦”，也不是指心理现象的“梦”，而是指一种憧憬、一种希望、一种理想。
5、再读短文，讨论 （1）你想对那只小鸟说些什么？ （2）你还想对用子弹打鸟的孩子说些什么？ 第二课时 教学目标： 进修“能说会道”，锻炼学生的说话能力。 教学经过： 创设情景，引导说话。 明确交流要求。
